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【發稿日期：115年2月10日】
【主題：臺北市114學年度市立國小候用校長儲訓班：從SOP到有溫度的領導－北市打造校園安全「守護者」】
 

一、引領友善校園願景：北市候用校長聚焦風險治理與教育本質

臺北市教師研習中心「114學年度市立國小候用校長儲訓課程」，針對當前校園治理的核心戰場—性別平等、校園霸凌防制及心理健康防治，以「SOP、預警、程序、輔導」為四大核心，旨在強化未來校長的風險治理意識，落實「臺北十大好學」中建構友善校園的承諾。教育局強調，校長不只是行政首長，更是守護校園心理安全的首要防線。

二、精煉課程核心：三位一體的防護網（性平、霸凌、心健）

儲訓課程將複雜的法規轉化為校長實戰力，重點聚焦於三大領域的風險預警與制度變革：

(一)落實程序正義（性別事件）： 面對案件量增加的挑戰，更應重視《性別平等教育法》的法律位階。吳志光教授提醒校長應具備「風險管理觀念」，透過精確的SOP與普查義務，確保校園安全機制運作不漏接，以程序正義維護校園清明。

(二)回歸教育本質（霸凌防制）： 針對113年修訂的《校園霸凌防制準則》，林育聖教授指出變革重點在於「輔導先行」與「調和程序」。透過區分「師對生」與「生對生」機制，引導校長判斷輔導可能性，利用修復式正義促進對話，將衝突轉化為教育與關係修復的契機。

(三)建構信任安全網（心理健康）： 陳婉真教授強調「行為背後皆有其意義」。校長需建立對憂鬱與自傷的敏銳度，從「意念、計畫到行動」進行三層次風險評估。關鍵在於營造充滿「信任」的環境，連結諮商、醫療與社工專業，接住每一位處於焦慮或適應困難的孩子。

三、 校長是校園的靈魂守護者，轉化危機為安心契機

「校長是校園的靈魂守護者」。擁有38年輔導經驗的楊國如聘督勉勵候用校長們，冰冷的SOP必須搭配「領導的溫度」才能發揮效用。當重大危機發生時，第一時間的安心輔導與溫柔陪伴，是安撫師生創傷、穩定校園的關鍵。

本次儲訓課程不僅是法律與程序的訓練，更是一場關於「人」的領導實踐。未來這批校園領航者將帶領北市國小，以專業的風險預警與溫暖的輔導支持，共同譜寫「好學臺北」的友善校園新篇章。