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臺北市教師研習中心新聞稿 【發稿日期：115年1月29日】 

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主題：臺北市114學年度市立國小候用校長儲訓班：立足穩健教育根基、 重現教育價值與希望～形塑「愛心育才 × 適性揚才」的校園領航力

教育是引領生命成長的希望工程，更是跨世代智慧的淬煉與傳承。臺北市教 師研習中心「114學年度市立國民小學候用校長儲訓班」於近日特別邀請臺灣教 育大學系統吳清基總校長擔任專題講座。吳總校長以「重現教育的價值與希望」 為專題，從深厚的研究與實務背景出發，勉勵全體候用校長應立足穩健根基，以 專業與溫度，共築未來教育的藍圖。

 ■ 教育即希望工程：掌握社會流動的翻轉力量 吳總校長透過回顧其歷任臺北市教育局長、副市長及教育部部長的奮鬥歷程， 深刻闡述「教育是國家最有利投資」的理念 。他強調，教育提供個人向上的社會 流動力量，能讓窮人子弟翻身，開啟生命的無限可能 。他叮嚀準校長們，校長不 僅是行政首長，更是希望工程的建築師，應積極落實教育公平（Equity），確保 每一位弱勢學子都能獲得改變命運的機會 。

 ■ 實踐成人之美：化育品德與倫理的愛心志業 「教育無他，唯愛與榜樣。」 吳總校長進一步詮釋，國小教育是人生紮根的 關鍵期，應落實教學的價值與內涵，讓學習不只是「學過」，而是真正「學會」 。 吳總校長於部長任內推動「祖父母節」與恢復「師鐸獎」，即是為了喚醒社會對 家庭倫理與尊師重道的重視。他勉勵候用校長，應以「成人之美」的心態，由健 康、知識至品格，環環相扣地成就學生的生命內涵 。

 ■ 轉型卓越治理：在社會變遷中定錨適性揚才 臺灣正面對少子女化、高齡化與網路時代的衝擊 ，吳總校長以「精緻教育」 （Betterness Education）的轉型思維，強調不只追求量的擴充，更應重視質的 提升與績效 。他以此引導候用校長思考：在十二年國教的框架下，應以「多元智 能」理論為基礎，發掘學生語文、邏輯、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際、內 省及自然觀察等八大潛能 。透過跨領域的學習設計與適性揚才，落實「永不放棄 任何小孩」的承諾 。教研中心吳金盛主任藉吳總校長的分享，也期勉學員：在未 來擔任校長的路上，莫忘「修己善人」之初心 ，以主動參與、利他導向的領導哲 學為路徑，勇於承擔數位時代的挑戰。

 ■ 師傅校長無私傳承：引領學員許諾成為永續教育價值的領航者 駐班師傅劉碧賢聘任督學以永續教育為題分享：「『永續』不是我在的時候， 學校做得多好；而是在我離開之後，學校仍會持續往前。」深深觸動儲訓班校長 們，這讓候用校長們們重新思考教育的意涵：校長的責任在於建構穩健的制度、 培養專業的團隊，形塑能自我運作與持續精進的學校文化。首週的學習讓儲訓班 的校長們認知，未來在教育工作上，應以正向期待凝聚親師生的力量，陪伴學生 逐步形塑並實踐屬於自己的生涯圖像，共同追求臺北市教育深具價值與希望「前 瞻、創新、卓越、永續」的核心願景。